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【投影之窗原創(chuàng)】
10月，第60屆中國高等教育博覽會與第82屆中國教育裝備展示會相繼在青島、天津舉辦，對于影像設(shè)備而言，教育市場一直有著可觀的存量，而隨著數(shù)字化教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，非學(xué)科素質(zhì)教育的比重加大以及政策對職教實用類課程的傾向，影像設(shè)備越來越多地開始參與創(chuàng)新類型的教育方案建設(shè)，更多服務(wù)于“專項教育”。
通過對上述兩場展會的探訪，筆者感受到教育這個相對嚴(yán)肅死板的場景亦開始向“重體驗”傾斜，并在傳統(tǒng)教學(xué)場景、創(chuàng)新教學(xué)場景均有體現(xiàn)。以下就讓我們深入現(xiàn)場了解數(shù)字教育的革新。
高博會現(xiàn)場眾多屏顯產(chǎn)品都為教學(xué)黑板添加了豐富的學(xué)科功能，從數(shù)學(xué)作圖工具到虛擬物化生實驗教具；從分組討論計時到卷紙掃描上傳，甚至還附加了五子棋、圍棋等課余休閑益智插件。以往的教學(xué)場景，投影、大屏等產(chǎn)品通常只肩負(fù)“顯示”職能，而如今影像產(chǎn)品對課堂需求的拓展，甚至可以說是“入侵”讓師生欣然接受了科技帶來的便捷體驗，由此帶來的品質(zhì)提升相較硬件設(shè)備參數(shù)的升級而言更具厚度，也更有實際意義。
在常規(guī)課堂場景中，除影像外的矩陣設(shè)備升級也值得關(guān)注。如圖所示“黑板無塵機”設(shè)計的介入既是為整體課堂體驗“添磚加瓦”，更是為智能黑板硬件的防塵做貢獻(xiàn)。而今面向教育市場，科技影像企業(yè)的方案輸出或更應(yīng)考慮方案的完整性，與更多優(yōu)質(zhì)的矩陣設(shè)備連攜，形成更具競爭力的“新型”傳統(tǒng)教育解決方案。
如果說體驗感的升級是數(shù)智教育品質(zhì)提升的體現(xiàn)，那么教學(xué)豐富度與專項深度的升級則是教育行業(yè)未來發(fā)展的一大風(fēng)向標(biāo)。
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希沃錄播課堂方案附帶數(shù)據(jù)分析系統(tǒng) |
錄播課堂在如今學(xué)科教學(xué)中已十分常見，而在此方案中升級植入實時課堂數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)不僅能夠幫助授課教師群體明晰授課時學(xué)生狀態(tài)、知識點送達(dá)程度等，也可以為校園領(lǐng)導(dǎo)層提供實時監(jiān)看資源，評判師資能力，提升校園整體教學(xué)實力。
非學(xué)科教學(xué)中，影像設(shè)備為教育形式的“專項升級”提供了多條可選路線。投影打造虛擬沙盤、VR/AR打造虛擬實境體驗、投影大空間沉浸營造真實研學(xué)氛圍等等。對于廣大師生而言，學(xué)科教學(xué)已然占據(jù)其大部分精力，這不免導(dǎo)致素拓教育的效率偏低，而科技影像則很好地解決了這個問題�！凹埳系脕斫K覺淺”，不僅是淺顯，精力不足的師生更是不愿意在“不重要”素拓課程中再次面對書卷，沉浸式的影像體驗在輸出素拓知識的同時更成為一種“娛樂補劑”，極大程度提升了非學(xué)科類教育的滲透程度。
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鴻合整合第三方資源為幼教、課后非學(xué)科教育場景提供豐富教學(xué)內(nèi)容 |
天津教裝展中，鴻合的教育場景拓展至K12、幼教領(lǐng)域。通過可互動式的桌面投影設(shè)備，幼兒園學(xué)生既可接觸到各類型、趣味性強的知識科普，又可鍛煉自主動手能力。即使在家中也可借此滿足不亞于幼兒園中的教學(xué)需求。而在K12教學(xué)在新規(guī)后存在大量學(xué)科外可分配教學(xué)時間，門類繁多的非學(xué)科內(nèi)容往往是校內(nèi)師資難以消化的內(nèi)容，而通過科技融合手段便可以延展出完整且豐富的“非學(xué)科課標(biāo)教學(xué)”，為中小學(xué)提供豐富、專業(yè)且便捷的教學(xué)資源。
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影像對內(nèi)容的包容度足以支持各細(xì)分學(xué)科開展沉浸式教學(xué) |
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愛普生兼顧傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)方案與創(chuàng)新方案設(shè)計 |
對于影像企業(yè)而言，要更好地服務(wù)于教育市場勢必要不斷適應(yīng)新時代的“教育節(jié)奏”。以愛普生企業(yè)為例，在傳統(tǒng)課堂方案中，愛普生不斷提升自身產(chǎn)品性能、穩(wěn)定性的同時也積極地應(yīng)用智能講臺、無塵板擦等周邊設(shè)備，需求的滿足是整體性的行為，方案品質(zhì)的提升需要多層次、全方位的齊頭并進(jìn)。在創(chuàng)新領(lǐng)域中，愛普生依靠高性能、全品類的投影產(chǎn)品打造了各類型的校園文化展示及沉浸空間展示方案，通過內(nèi)容的聚合實現(xiàn)了細(xì)分領(lǐng)域的拓展，以革新的姿態(tài)重塑校園活力，以“寓教于樂”的形式提升教學(xué)效率與質(zhì)量。
總結(jié)兩場教育展會，數(shù)字化教育對影像科技的友好度頗高，然而無論是從方案的集成還是實用性考慮，單一的產(chǎn)品優(yōu)化已無法滿足教育市場需求。因此要穩(wěn)固住傳統(tǒng)教育市場態(tài)勢，進(jìn)而尋求新平臺創(chuàng)新方案的拓展，其前提一是要整合資源、二則是自身的創(chuàng)新。立足當(dāng)下，影像行業(yè)的發(fā)展日新月異，而能否建立、擴張并維護(hù)好一個以影像為基點的“教育生態(tài)”，或?qū)⑹切袠I(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。 |
