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[投影之窗消息]
數(shù)字化時(shí)代大學(xué)解構(gòu)已經(jīng)發(fā)生，然而建構(gòu)卻遠(yuǎn)未完成。大學(xué)再造，主要將在“理念、治理、范式”三個(gè)維度上展開(kāi)。
一是大學(xué)教育理念的再造。我們需要重新審視“以學(xué)生為中心”這一根本命題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正在學(xué)習(xí)過(guò)程中彰顯獨(dú)立性、自主性和選擇性。“價(jià)值塑造、人格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、知識(shí)探究”四維一體，應(yīng)成為對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)的新認(rèn)識(shí)。未來(lái)的學(xué)習(xí)主要是探索未知的深度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的“過(guò)程價(jià)值”遠(yuǎn)大于作為探索結(jié)果的“知識(shí)價(jià)值”。
二是大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的再造。數(shù)字化時(shí)代，大學(xué)應(yīng)加快推進(jìn)數(shù)字校園、智慧大學(xué)的建設(shè)進(jìn)程，構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。
三是大學(xué)教育范式的再造。數(shù)字化時(shí)代，以“學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)、學(xué)用”為中心的“學(xué)的范式”，將開(kāi)啟人類(lèi)學(xué)習(xí)的新紀(jì)元。大學(xué)應(yīng)加快推進(jìn)“教的范式”向“學(xué)的范式”轉(zhuǎn)移，積極建構(gòu)基于“學(xué)生體驗(yàn)”的通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三位一體”人才培養(yǎng)體系。
在學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)方面，“學(xué)的范式”著力構(gòu)建“五課堂”。第一課堂，指?jìng)鹘y(tǒng)和現(xiàn)行的課堂教育教學(xué)；第二課堂指校內(nèi)課外社團(tuán)、公益、興趣小組等各種活動(dòng)；第三課堂指國(guó)內(nèi)校外各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和義工等活動(dòng)；第四課堂指海外游學(xué)、訪(fǎng)學(xué)、留學(xué)等海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目；第五課堂指易班(E-class)、MOOCs課程、云學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等虛擬課堂和網(wǎng)絡(luò)交互等學(xué)習(xí)平臺(tái)。這五個(gè)課堂共同構(gòu)成無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的“泛在”課堂，從而實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)與線(xiàn)下學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與自主探究等學(xué)習(xí)方式的多元融合。
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